فنّ المجتمع

تصلح نظريةُ الحدود عند Vogl للجمعيات المهنية والأُخوِّيات والمجتمعات الفاخرة حيث تصنع الندرةُ القيمة. أما في المشهد التعليمي المغربي — حيث يكاد ينعدم الدعم المنظم بين الأقران — فالأولوية ليست الاستئثار بل الإتاحة؛ والطلبة والخريجون الأشدُّ حاجةً إلى المجتمع هم الأبعدُ عن تجاوز حواجز دخول عالية. التصميمُ الذي يقدّم الشمول يبادل قليلًا من عمق الانتماء بسعة الأثر — وهي المبادلة الصواب حين يكون الأساس صفرًا.

يكاد Vogl يقصر النظر على البعد العاطفي للمجتمع. لكن لدى الطلبة والمهنيين في مطلع المسار، يجب أن تُثمر المشاركةُ المجتمعية نتائج ملموسة — مهارات أرقى، وفرصًا أفضل، وقدرات حقيقية. انتماءٌ عاطفي بلا نموّ يبدو أجوف، ونموٌّ بلا انتماء يبدو صفقة. المجتمعات الأبقى تقدّم الاثنين معًا.